小草课堂课程,草书应该怎样练习，有哪些好的方法吗

苏轼有“楷如立，行如走，草如奔”的著名书论，那么草书与楷书、行书的最大区别也就在于剧烈“动感”。因此，我在练习草书的时候留心了一点：即如何把字写出运动之美，给人以不同的视觉体验。下面可以说是我的几条心得体会：

如《晋 · 王羲之 · 与足下别帖》中的“冀”字，上半部分比常规写法略显夸张、舒展，有运动之美：

如《晋 · 王羲之 · 十七帖》中“喜”字（见下图），上边向左位移，下边向右位移，打破了平衡结构，重心似乎不稳，产生了动感：

同样是这个字，《晋 · 王羲之 · 嘉兴帖》中（见下图）却没有这种位移，略微显得平正无奇，可以与之相比较：

楷书中各个部件都要求平稳，但在草书中往往把平稳的部件写出倾斜之势，倾斜就造成了动感和险峻，如下图《晋 · 王献之 · 桓江州帖》“是”字：

对比下图《晋 · 王献之 · 服油帖》、《晋 · 王献之 · 省前书帖》中的两个“也”字，明显后者更有激情，运动感十足！

以上是我在练习草书过程中的肤浅感受，整理出来供书友们参考，希望有所帮助。

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树不扶不直，草不管疯长，孩子们就是成长中的小树，小草！责任重于泰山，家庭责任很重要!师资师德缺一不可，哪个家长不希望孩子们好!又哪一个教师不想看自己教过的学生拔高!不要曲解了!当下社会出现的？狗??狗??猫??猫??，老师也有孩子!家长老师不少，一同面对着孩子们，成长的烦恼!都把心放平，都把眼抬高!教育是个大问题!教好了利国利民!教不好!祸国殃民!孩子们才是，家庭和祖国的未来，养不教父之过，子不学师之惰!每个学校都有教导处，有教导处就是教育劝导孩子们的吧？官的了就官!官不了的找家长吗!还不行，那不都有保安和校警吗!还有校长们都干什么去了!哪个孩子不怕呀？不要推卸责任，站着茅坑不拉屎![我想静静]。

假如你读书的时候遇到一个美若天仙的老师，会是一种什么样的体验？重庆大学的学生就体验了一把。重庆大学的学生偷拍自己老师上课的照片然后传到微博。封她为“神仙博士美女导师”。

从照片看确实颜值爆表，柳叶眉，大眼睛，红唇琼鼻，上课时偷拍的照片比起明星也不差什么。

秀色可餐，好看的人看了能多吃二两饭，好看的老师也能让学生多学到点东西。

我在读初中的时候历史不是很好。因为我们初中历史老师是个大妈，讲话的时候总像嘴里含着东西。反正现在让我回忆初中历史学了啥，我什么也想不起来了。我的历史成绩也是完全靠考前背背，算是很一般。

但是上到高中，遇到一个很帅的男老师教历史。浓眉大眼，风度翩翩，讲话很有磁性，听他讲历史典故就是一种享受。我们那时候都是很纯洁的，就是觉得这个老师讲课真好听。平时不好意思盯着他看，讲课的时候就目不转睛，名正言顺，光明正大地盯着他瞧，他讲的历史故事，我至今还能记得住。

当时我们班历史成绩普遍都很好，包括一些打定主意要学理科的。我至今仍然认为，好看的老师对学生有促进作用。路上看到美女帅哥，你盯着看几眼，一点用都没有，擦肩而过，最多心情好点。

但是如果朝夕相处的老师长得好看，那就不一样了。首先，你上课肯定盯着老师看，目不转睛吧，老师讲了啥你肯定要全盘吸收吧。这就是收获！哪怕有的老师教得比较一般，他就读读课本，也比学生上课不听讲来得好啊。

其次，青春懵懂的时候，去喜欢个同学，两个人都没心思学习，谈恋爱去了。如果喜欢老师，那就很安全。老师又不会对同学产生啥想法。

当然，老师再好看，最后还是要会教才行。一个好看的老师如果还很会教书，那就是最令学生感到幸福的组合了。

比方说这个重庆大学的美女老师鲜佳，就是一个又美又会讲课的神仙老师。她今年32岁，博士毕业留校，是重庆大学美术电影学院文学系讲师，硕士生导师。她主讲的课程包括《外国电影史》《西方电影理论与流派》《影视批评》《外国文学作品导读》等。

学术水平非常过硬，在上大读博期间，曾赴美国加州大学伯克利分校读公派联合培养博士生，还多次获得国家奖学金和学业奖学金。

鲜佳老师还是一个对自己要求特别高的老师，她的目标是“绝不上水课”。因为所授科目的特殊性，鲜佳老师上课都会用上下热映的电影做例子，跟同学讨论业界动态，有意识地运用提问、小组讨论、文本细读、头脑风暴、课堂报告的方式让学生参与进来，而不是自己在台上唱独角戏。

鲜佳老师坚信：老师的用心和付出，学生是能够感知并积极反馈的。

重庆大学的学生真是有福气，能遇到这样集美貌与智慧于一身，还非常敬业的“仙女老师”。

美丽是一种资源，一个美貌又敬业的老师是学生时代最美好的馈赠！

大家刚开始玩绝地求生，也就是大家常说的吃鸡。放学，下班没事干一把，娱乐娱乐。在绝地求生中有哪些东西看到后没人捡，那么非手枪弹夹了，在游戏中大家都喜欢步枪，冲锋枪，步枪配件，步枪弹夹，药品，等等，就是没人乐意捡手枪弹夹，因为没人喜欢用手枪，所以大家都不喜欢捡它。

还有一个物品大家不喜欢捡，那就是散弹枪，在游戏中，大家都喜欢步枪，狙击枪，冲锋枪，散弹枪非常的冷门，大家都喜欢全自动步枪，所以非常少的人，去捡取它，也就造成了它上不了战局，所以，散弹枪也是没人捡取的的东西。

我回答你这个问题。草书需要什么基础？需要的基础太多了，比如线条的质感、中锋用笔、提按、顿挫、藏逆锋等，还有结构、用墨等。草书不管是小草还是大草，打好基础是非常关键的。要学好草书，先从篆书学起，把中锋练好是第一步，然后学习隶书，圆笔、方笔练好了在学习楷书就容易多了。然后学习行书，最后再学习草书，按照这个顺序一定会学好草书的。这里面有一个问题，怎样一步步去学习各种书体，那就是要扎扎实实地临帖，怎样临帖效果好呢？认真读帖，仔细分析比较笔画特点和结构特点，默记于心，精准临习每一个字，努力背临每一个字，形成肌肉记忆。加强学习书法理论知识，努力提高自己的眼力和审美水平。加强集字创作，为自己将来奠定扎实的基础。

《雨点儿》是一篇童话故事，童话美丽，雨点儿也美丽，而老师的整堂课就像童话般的雨点儿，滋润着孩子们的心田，也润湿了我的心。这堂课中的几大亮点值得我们学习。

　　（一） 教学方法设计巧妙

　　根据文本的语言特点，根据孩子的识字规律，需反复认读，强化记忆，故采取了字，词，句整合起来的教学方法，把握教材，将教材功能凸现得最大化，如：数，清，彩，飘，落，这些字都巧妙的穿插在了文本教学中，体现了字不离词，词不离句，句不离篇的教学思想。

　　字、词、句整合教学做到无痕。如“数、清”所在句子过渡到下一句“彩、飘、落”所在句子，教师问：“这么多的雨点从哪里来？”生答：“从云彩里来。”然后教“彩”。从“彩、飘、落”到“问、答、说”，师导入：“你们听，大雨点儿和小雨点儿在说话呢，它们在说些什么？原来一个在问，一个在答。学 “问、答”。词语的每一次呈现强化了孩子对生字的记忆，呈现也非常的自然，又将文本内容用线串联了起来。

　　（二）课文朗读训练层层深入，循序渐进

　　从指导读好课题儿化音到大雨点儿与小雨点儿的对话，老师都一步一个脚印，踏实到位，方法也并不单调，采用了个人读，集体读，分角色朗读，老师范读等等，如在课题的朗读指导，“雨点儿”这个儿化音是个难点，对于一年级 的孩子来讲更是一个难点，“雨点儿”不能读成三个音节，要在点的后面加一个卷舌动作，为了突破难点，孔老师重点指导采取了这样的教学方法，“点”字拼一拼，直接读雨点，加上“儿”字就更好听了，读读这个好听的名字，叫它“雨点儿”，这样的指导符合儿童的学习特点。

　　2、教学评价巧妙

　　教师的评价语言的设计是一种潜藏的巧妙的引导，特别是对于一年级的学生，除了达到激励功能，更旨在使孩子从评价中找到读书的技巧和方法。学会问话是本课的重点。此环节的设计对学生有相当的吸引力，在指导的过程中为突出问话的色彩，老师评价：“问得多有礼貌呀！”“问得多亲切呀！”在随机评价中把问的语气、问的态度都进行了引导。再如：读课题的时候，老师这样评价孩子的朗读：“多有趣！”“多可爱！”评价中凸现了人文性。

　　3、语言积累上求实。

　　要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。如学“数不清”一词时进行语言训练：你还知道什么也数不清？（星星、头发、小草等）雨点儿也很多，也数不清。这样，“数不清”一词就在学生头脑中留下了深刻的印象。

　　4、技能训练上求实。

　　（1）注重学法指导。“授之于鱼，不如授之于渔。”面对一年级的孩子，老师非常对学生学法训练。如在用从造句时，王老师先从课文中入手，在自己表演从门口走进来，请生观察，最后学生再延伸造句。

　　我再谈一点个人的想法。毛老师很注重朗读，但在朗读的方法上如果多一点适当的指导会更好。

　　总之，这节课教师教得透，学生学得实，课堂精彩纷呈，让人回味无穷。

小草具备如下的精神：

一、默默无闻的奉献精神。

我虽是路边的小草，没有花儿香，没有树高，但我固土护石从不含糊，从不在众人面前炫耀自己。

二、坚韧不拔的顽强精神。

我虽柔弱，但我的朋友遍及天涯海角，岩石缝中我可以扎根，沙漠荒野有我的身影，无论环境多么的恶劣，我照样郁郁葱葱。

三、不求回报的无为精神。

我虽对人类贡献巨大，但人类从不回馈我什么，我不需要他们对我浇水、施肥，自然是我的生命之源，我靠自身的努力聚自然的伟大力量使自己繁衍、生息。

四、不屈不挠的抗争精神。

有时，我虽受到众人的无情踩踏和烈火中烧，但我总会应时而生，从不甘愿自身堕落，或等待死亡。高山上，我可以把根深扎在石头中，哪怕抓住一点水份我都可以生长。

这就是小草，一棵为人忽略的小草。

1.你别看小草这样柔弱,可它永远不会向暴风雨低头

2.你别看他这样，在课堂上，他可自信了，考试上永远不会掉链子。

3.你别看其他同学的作业，如果那样的话你可能永远不会养成独立思考的能力。

4.你别看向日葵这样娇柔，可它永远不会向黑暗低头

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85后那真的就是老光棍了，国家并没有专门的调查这，不过具我所知中国国家统计局2014年1月的数据显示，在中国的超过13亿人口中，男性数量较之女性多3380万，这样算出来，男性光棍数量最少也得3380万。不过距离这项调查已经过去4年的时间了，我根据中国的国情来看，男性光棍的数量肯定有所增长。不过你要问具体85后的老光棍有多少，这个我并不能回答你。

85后的老光棍就算85年的吧就是33岁了，这个年龄不管是对男性还是女性来说都算毕竟晚了。所以85后的哥哥姐姐嘛，你们可以结婚了，对于这空缺的位置就让我们顶上去吧。