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和声音程模唱： 他弹2个音一起弹 你要把它的音高“拉”出来

旋律音程模唱： 分别弹2个音 把它“拉”出来

我在学乐理的很多时候,都是老师教一点点,然后让我自己思考.比如老师讲到正三和弦完全协和时,就问了我一个为什么?我百思不得其解,它就是完全协和,哪来为什么呢?然后他又提醒我任何东西都不可能没有原因的,他要我从泛音来思索,寻找答案.然后给了我一个星期来回答他的问题.在这个时间里我查看了许许多的书,也去找了几个琴行的老师,最后终于解决了.最后他笑着说,你这样的意思我明白,但可能不清晳.于是我把自己的想法清清楚楚的写了出来.在解决这个问题过程中,下面的东西就是我学习到的: 　　音与泛音技巧 　　整弦发出的声音为基音，各泛音点发出的音是泛音，它们混合在一起就是我们听到的声音了。泛音的作用不紧可以增强音乐的表现能力，使之富有变化，更能够产生一种特别的韵味。其音很空灵，就像是从古寺、从密林、从空山、从原野、从幽谷传来的，极具穿透力和艺术感染力。历来都受到许多音乐制作人的喜爱。所以就产生了将泛音在吉它上表现出来的技巧。一般情况下吉它演奏泛音分为两种：自然泛音与人工泛音。下面我们具体讲解这两种泛音技巧。 　　一、自然泛音 　　吉它上的自然泛音分布在弦的1/2、1/3、1/4、1/5、1/6、1/7、1/8、1/9、1/10、1/11、1/12、1/13、1/14、1/15、1/16处，其音程关系是1/2处比空弦音高8度，1/3处比1/2处高5度，1/4比1/3高4度、1/5比1/4高3度、1/6比1/5高3度、1/7比1/6高3度、1/8比1/7高2度、1/9比1/8高2度、1/10比1/9高2度、1/11比1/10高2度、1/12比1/11高2度、1/13比1/12高2度、1/14比1/13高2度、1/15比1/14高2度、1/16比1/15处高2度。由于吉它上表现能力的限制，不是所有的泛音都可以弹出来。这里主要讲几个重要的泛音。1/2处，也就是吉它12品柱处的泛音与同弦的空弦音成8度关系。7品柱处是吉它弦的1/3处，所以比12品的泛音高5度。5品柱处是吉它弦的1/4处，所以它比7品柱处的泛音又高4度，4品柱处是吉它弦的1/5其泛音又比5品处高3度。拿C调来讲， 　　1弦12品柱处的泛音是MI （高2）7品处的是SI （高2）5品的是MI （高3）； 4品处的是（升）SO（高3）； 　　2弦12品柱处的泛音是SI（高2）7品处的是FA（高2） 5品的是SI（高2） 4品处的是RE

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我大学上的是师范学院的音乐专业，我们在上声乐小课，也就是一对一上课。一节课45分钟，首先声乐老师是让练声，一般是常见的母音训练，然后就是演唱声乐作品，这些声乐作品也是都会唱的歌曲，只是在上声乐课时，老师又指出发声方法上的存在的一些毛病，包括咬字吐字，声音位置啊，气息啊等等。很少讲解一些科学发声的原理及机能状态，也没有进行一些无声训练。有许多声乐理论是我自己课下阅读一些其它院校的声乐教材，如中国音学院金铁霖教授的《民族唱法训练教程》《沈湘声乐教学》、《卡罗索发声训练机能训练》等等。也是一个不断探索找到正确演唱方法的过程，感觉效果很好，也感觉很有意义，因为是自己喜欢的专业，所以学习也很用心，老师也会根据我掌握的情况，布置下一节课的作业，准备曲目。课下，我们会在琴房自己练声，练习所学歌曲，也会参加校内外组织的演出实践活动。

总而言之，我感觉在大学的学习的声乐知识虽然有限，但也很充实，很回味那难忘的岁月。当然，艺无止境，要想取得声乐上进步，取得更大的成就还要需要不断的学习。还需要在今后的演唱和教学实践中去不断探索。

小学音乐演示课首先要备好上课演示的内容。

首先要根据教学内容确定好教学目的，你准备通过用什么乐器对简谱的演示，使学生了解词首歌曲的旋律，节奏和速度之间的关系，达到会识谱会演唱，从而在识谱学习中明确学习音乐的意义，建立正确的音乐观念和学习态度。

其次根据教学内容确定好教学重难点，也就是你想通过音乐演示，解决什么重点问题，比如：学习休止符在歌曲中的作用，或者是学唱歌曲的发声技巧的学习。

再次，设计好教学流程。这是备课的重点部分，要将这堂课的各个环节都进行详细的设计，对师生的活动要设计合理。先干什么，要进行什么游戏,再干什么，要进行什么哪些生生互动，，然后又要进行什么师生互动，最后干什么等内容都要通过设计在心中记得一清二楚。备写此部分内容的目的是让你对自己的整堂课进行一个整体设计，做到上课时按计划有目的的进行，使课堂教学能有序进行，实现课堂教学的各项目标，实现教学效果的最佳效果。所以本人认为，对教学内容和教学流程熟记于心，才能使课堂教学活动做到有的放矢。这也是上好一堂课的关键，这是最应该准备的内容。

最后，反复练习试讲内容。对乐器演奏类的教学内容必须能熟练弹奏，对歌唱类教学内容要自己不但会唱而且会逐句教唱，对乐理知识做到能讲解透彻，演示不出现错误。只有通过试讲才能发现问题，及时改进教学设计，才能实现对整堂课的有效把控。

音乐课不同于其它课程，要上好一节课，教着首先要对乐器，线路，准备的音视频，课件等都要提前进行调试检查，对师生互动所需的教具之类的也要提前准备。防止乐器损坏，线路不通，课件打不开等情况的发生。

无论是哪类课，只要将学生放在心中，按照教学内容进行就行，别把得失看得太重，心理压力不要太大，只有这样上课才不会紧张，学生出现问题才能灵活应对。课前有个好心情，有个还心态这也是演讲课应该准备的。

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声乐体验课一般要从以下几个方面来进行体验，第一个就是音域，体验音域的目的，就是知道自己的在自然发声情况下，能唱的最低音和最高音。

第二个体验应该考察一下自己的音准，这样能判断出自己是否能有声乐的基本条件，第三个就是对音乐的记忆和反映能力，大概就是体验这些。

是真的，上面会给你一些学习配音的技巧，但是不会手把手教你学习，只能学习一些浅显的内容，复杂的内容学不到