暴疯教育线下课,上网课不用去单位，时间相对自由，老师们愿意上网课还是线下课
上网课不用去单位，时间相对自由，老师们愿意上网课还是线下课？
我就是一个正在给学生上网课的中学教师！我不愿意在家上网课！
1.教师在家给学生上网课，仍然会按部就班，工作量不会减少只会加重。
上课之前，和线下一样，仍然一丝不苟地认真钻研教材，吃透教材，认真备课，精心制作课件，有时还会提前录课，因陋就简提前准备教具，上课不能有丝毫放松懈怠！
三年来，每次网课结束后教师返校都得对所上过的网课内容查漏补缺，有些重要的知识点还得重新再讲一遍。学困生增多，老师补差转差的工作更加繁重，许多事情都得从头再来！这无疑增加了工作量，教师更辛苦了，所以几乎没有几个教师会喜欢上网课！
2.教师在家给学生上网课，教学内容和教学环节一个都不能少，不能轻视，只能更加重视。
在家上网课时，仍然会按照大纲要求，环环相扣，每个步骤都不能减少。课前导入，课堂设疑，课堂精讲，提问思考，作业布置，作业批改和反馈等等环节一点都不会因为看不到学生而稀里糊涂瞎凑合！相反更加重视！
3.教师在家给学生上网课，眼睛老花和近视的程度加重。
网课期间，教师仍然会认真批改作业，也会不断发信息催交作业，对有问题的作业打回去改正。虽然学生的作业提交情况差强人意，书写乱七八糟，错误率极高！但也得在上完网课后花费比线下批作业更长的时间，紧盯手机给仔细批阅，一次作业批完，眼睛十分疲劳！长期以往，眼睛近视的度数飞速增加，而我这个老教师，一个月的网课下来，老花镜已经又得换度数大的了。
4.教师在家给学生上网课，不仅面对自己的学生，还得面对学生的学长，上课时压力加重。
多数小学生和部分中学生上网课时，他们的家长也会在旁边盯着，所以教师讲课时，就要小心翼翼，谨言慎行！不敢随意说笑，唯恐稍不注意，被家长投诉！
从教师的内心来讲，在家上网课缺点更多。
1.缺失上课的成就感。
网课缺少了师生课堂的互动，教师与学生在两个互相看不到的空间各自为政。老师的讲课成了面对手机屏幕的自言自语，自问自答！精心准备的一节课常常就在这种自问自答中结束，不知道学生的学习状况，看不到孩子渴求知识的眼睛，听不到孩子对问题的反映，既使连麦，也是七嘴八舌一片嘈杂声，既使有对话板，也只能是惊鸿一瞥！这样的教学过程甚至让人有些沮丧和失望，何谈喜欢呢？
2.缺少享受上课的愉悦感。
缺少了课堂上学生之间的交流探讨，学习变成了孩子独自一人面对的活动。没有了课堂上学生的交流探讨，没有上课学知识的氛围，感受不到学生获得知识的喜悦，整个教学活动就是老师个人的“自我表演”，没有互动，没有掌声，没有争论探讨声，没有朗朗读书声，这样的课堂毫无生机！只能越上越郁闷！
3.缺少对学生面对面的启发引导。
孩子们的哪个环节没听懂，很难及时体现。教师的“传道”“授业”“解惑”在网课中只停留在了面对屏幕滔滔不绝“传道”，屏幕后面孩子昏昏沉沉，似懂非懂，疑惑越积越多！就算连麦，也只能是个别孩子得到发言的机会。有时设备不给力，网络卡断，教学过程断断续续，课堂教学的效果大打折扣，教师着急而又无奈，只能盼着疫情早结束，早日让师生重返课堂，面对面地“传道”“解惑”！
4.缺少对学情的及时掌控。
疫情前上课，教师面对所有的学生，教师的教学也面向全体学生。眼中有学生，知道谁在专心听，谁开小差，知道谁会了，谁试图在蒙会过关！课堂提问时，谁听懂了，谁心存疑惑的，老师会及时鼓励他，引导他。线下上课，教师会随时随地关注和掌控课堂的学情，调整教学节奏。现在上网课，心中虽然有学生，可是眼前空无一人，尤其是大班教学的模式，四十分钟的网课很难做到人人互动，也很难照顾到所有的听课学生，教学效果可想而知！
疫情期间上网课是教育的无奈选择！大多数心怀立德树人之愿的教师还是渴望回归校园，立足三尺讲台，面对莘莘学子而教书育人！
监管风暴强势来袭，教育股全线走低，校外培训何去何从？
先上课后收费，让家长决定培训机构的命运，优胜劣汰，这样才能真正良性发展，这样才能真正打击掉那些以骗钱为目的的机构。
狂人学院网上培训课程靠谱吗？
现在这种学院网上做培训的应该是很多的，我们对于这样研究是基本上都是通过他的，这个也是靠谱的。